Plan París
Estas son las normas que seguimos para llevar a cabo nuestro plan perfecto
ORDEN DEL 15 DE ENERO DE 2021
La información con respecto a la normativa que aquí queda recogida se ve afectada por la nueva LOMLOE - Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y por la Orden de 15 de enero de 2021, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre distintas etapas educativas. No entrarán en vigor hasta el curso 2021/2022.
Publicado por EDUCAUSE, emite desde hace más de 3 años e, inicialmente, publicaba el New Media Consortium, desde 2004. Este informe tiene como objetivo identificar las tendencias más relevantes que caracterizan el contexto de la educación superior. En esta primera entrega empezaremos a abordar las conclusiones más importantes de este informe.
ORDEN DEL 29 DE MARZO DEL 2021
Se establecen los marcos de la Competencia Digital dentro del
sistema educativo orientado en lo no universitario de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
INSTRUCCIÓN DEL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2021
Concreta aspectos específicos relativos a la transformación digital educativa puesta en marcha durante el curso 2020-2021 para el desarrollo de la competencia digital de centro, profesorado y alumnado, según laOrden de 29 de marzo de 2021 que regula los marcos de la Competencia Digital en el sistema educativo no universitario de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Producido por primera vez únicamente por EDUCAUSE Learning Initiative (ELI)
con la colaboración de un grupo de 98 expertos. identifica y describe
las seis tecnologías emergentes que tendrán un impacto significativo en
la educación superior en los próximos cinco años.
